当苏丽安娜·佩雷斯今年春天从威尼斯人平台教育学院毕业时, 她希望为她的学生创造一个温馨舒适的环境，就像她在研究生课程中发现的那样.
作为一名学习和教学硕士项目的学生, 佩雷斯喜欢学生人数少的班级, 这使得教授能够提供个性化的帮助和支持. 她说，这个项目的另一个亮点是她的学生教学经历.
在完成她的必修课程之后, 佩雷斯被派去协助科特尼·梅尔, 她是丰塔纳联合学区赛普拉斯小学的五年级教师. 三个月, 佩雷斯通过每天的课程和修复圈的实践与学生们了解并互动，这是梅尔在课堂上经常使用的一种方法.
“恢复圈的目的是让学生反思任何问题, 行为的或个人的, 他们在家里或课堂上的经历,佩雷斯说。. 分享的学生走到圆圈的中心，然后, 在他们分享完之后, 他们周围的同学会提供建议和支持.”
一种越来越受教育者欢迎的课堂技巧, 这些圈子用来应对挑战，培养学生的情商. 在活动中，老师问了学生一个问题，如 什么事情会让你紧张? or 你如何处理冲突? 这些问题之后，老师会问一些更轻松的问题，比如 你最喜欢的比萨配料是什么?
“在我的学生教学和修复圈活动中, 我对学生们的思想开放感到惊讶,她说。. “有些问题可能很棘手，也很情绪化. 他们的回答和给同龄人的建议都非常成熟，体现了他们的价值观和性格.”
恢复圈的最终目标是让所有学生的课堂环境更舒适, 包括那些有着不同文化背景的人, 家庭结构, 家庭生活, 和经验. 这些圈子可以通过小组项目与课堂课程联系起来, 老师可以很容易地提出问题，促使学生反思他们的项目和团队合作.
目前, 佩雷斯目前在丰塔纳和里亚托学区担任代课老师，希望毕业后能找到一份全职的教学工作. 她期待着在未来的课堂上使用修复圈. “这些圈子鼓励学生相互了解和了解自己, 最终对每个人都有帮助,佩雷斯说。.
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